距2021年考研倒計時 天
非全日制研究生是為響應產學結合適應時代需求而提供的攻讀碩士研究生學習方式。
是指符合國家研究生招生規(guī)定，通過全國研究生統一入學考試（全國統考/考研）或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取。
在基本修業(yè)年限或者學校規(guī)定的修業(yè)年限內，在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間進行學習的研究生。
補充說明一下：
①雖然非全與全日制考研在改革后已經統一劃線了。但比起全日制，非全的題目還是相對簡單些。
②全日制研究生要求每天留在學校本本分分搞科研、學習，非全日制不對在校時間作出硬性要求，有些學校與全日制一視同仁要求天天上課，但也有些學校為了照顧邊工作邊讀的同學會把課安排在晚上、周末或者假期，這個視具體學校安排而定；
③一般來說，非全日制研究生學費較高，不享受學校獎助學金，學校也不統一安排住宿，這個視具體學校而定。
那么非全日制研究生值得報考嗎？
?個人選擇
要不要考非全，最關鍵的一點還是結合你自身的情況看個人意愿，不過，非全確實要比全日制容易一些。
在你結合個人情況做出選擇之前，有必要提前跟同學們講清楚以下這些事情，結合這些，相信你能做出更加客觀的選擇。
1.大量招收非全是因為非全本身就是一種必要存在的不同于全日制的培養(yǎng)模式，目的是為了培養(yǎng)更加多樣化的人才。
國家需要全日培養(yǎng)出的專業(yè)功底深厚、具有科研能力的專業(yè)型人才，也需要非全日制培養(yǎng)出的更加精進的工作能力更強的實踐型人才。所以選不選擇非全研究生來讀要看你志在科研、繼續(xù)深造還是培養(yǎng)專業(yè)相關的工作能力。
2.非全日制和全日制一樣，分為定向型與非定向型。
就定向型而言，你自己不用操心畢業(yè)后的工作了，讀研期間經濟壓力也小；學校不用擔心你畢業(yè)后的工作了，就業(yè)率有了保證。而非定向型就是今天我們要拎出來單獨說，大家應該重點考慮讀不讀的類型。
①你在沒有統一(廉價)住宿、沒有獎助學金的情況下在讀研的同時需要背負一定的經濟壓力。
②根據每個學校培養(yǎng)非全研究生模式的不同，保不齊遇上的是需要你天天在學校上課,將你與全日制研究生等量看齊的學校，或是允許在學習的同時外出工作實習的學校。
你并不像定向型非全日制研究生那樣有自由選擇的資本，所以如果你是抱著可以工作的同時拿個文憑的想法去的，風險非常大。再者，即便是后者，一邊工作一邊學習也是非常辛苦的，需要你自律，有耐力，抗壓能力強。
③雖然和全日制畢業(yè)生一樣有雙證(畢業(yè)證、學位證)，理論上來說含金量是相同的，但是你的畢業(yè)證上會被標注你是非全類型畢業(yè)生。
?社會認可度
上面說，含金量是一樣的，因為你的碩士研究生學位證擺在那里，但被不被認可呢?這就又是另一回事了。自17年改革后，國家堅持在就業(yè)政策上要對全日非全一視同仁，提供相同的就業(yè)機會，并且很多大企業(yè)或者國字開頭的企業(yè)確實也把這個政策落實了下來：
在招兵買馬時不再將條件限制于：全日制碩士研究生，而是改成了：統招碩士研究生。但是至少現在，非全研究生的培養(yǎng)模式大部分學校都還在摸索中，甚至很多導師依然還是搞不清楚非全和之前的在職研究生有何區(qū)別。
所以依然有很多企業(yè)和單位在招人的時候主觀性地覺得非全日制培養(yǎng)出的研究生素質不如全日制培養(yǎng)出的高，再加上同樣偏向實踐方向的還有全日制專業(yè)碩士壓在那里，正因如此，非全研究生在就業(yè)時，可能就會被逼到一種尷尬的境地。
甚至有高校專門為自己學校的非全日制研究生開了條子，證明他們是和全日制的學生一樣優(yōu)秀的，希望用人單位一視同仁提供就業(yè)機會。雖然說學校這樣做是很暖心了，但是否這就從側面證明了，至少當下，對非全研究生的輕視還是客觀存在的。
國家一視同仁的態(tài)度很明確，一些學校已經慢慢開始改革針對非全研究生的培養(yǎng)政策，比如提供宿舍、制定獨立于全日制研究生的培養(yǎng)計劃等等。政策和培養(yǎng)計劃跟上去了，社會認可度肯定就會慢慢上來了。
?參考建議
如果已經有工作，想要豐富一下自己的專業(yè)知識，你并不想重新換個工作，單位也十分支持你，讀非全日制研究生是最佳的選擇。但如果，你是沒有工作的普通考生，選擇考非全專業(yè)就一定要以上提到的利弊考慮清楚再做決定了。
退一萬步說，如果要考非全，就盡量考一些好學校的非全，畢竟學校牌子擺在這，否則的話，可能就不如選擇普通211或者是雙非院校的全日制了。
最后，找工作一定不是讀研唯一的目的，生活總需要各種形式的努力，讀非全，也是一樣。其實，非全日制研究生是否值得報考，沒有絕對的答案，關鍵還是要在自身情況，結合報考目的，難易程度等綜合考慮。
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